L’organisation du temps à l’école

À partir de la rentrée 2008, l’enseignement

scolaire a lieu du lundi matin au vendredi

après-midi.

La durée d’enseignement obligatoire pour

tous les élèves d’une classe est de

24 heures par semaine (soit 864 heures

par an).

Deux autres heures sont consacrées chaque

semaine à l’aide personnalisée aux élèves

en difficulté et au travail en petits groupes.

Comment votre enfant sera-t-il aidé ?

Le parcours de la majorité des élèves

se déroule sans heurt. Toutefois, dès

que des difficultés d’apprentissage

apparaissent, les maîtres doivent mettre

en oeuvre les aides nécessaires.

Elles sont de trois sortes.

La première aide consiste, pour le maître,

à adapter son enseignement. Les élèves qui

rencontrent des difficultés ont des travaux

particuliers à faire, le plus souvent

dans le cadre même de la classe, parfois

avec l’aide d’un autre maître qui pourra

expliquer différemment.

Si les difficultés persistent, une aide

individualisée supplémentaire

de deux heures par semaine sera apportée

à votre enfant. Elle vous sera proposée

par le maître de la classe. Elle se fera

en très petits groupes et se déroulera aux

heures proposées en fonction de la classe

de votre enfant.

De plus, si votre enfant est en CM1 ou CM2

et s’il éprouve des difficultés d’apprentissage,

il lui sera proposé un stage d’une semaine

de remise à niveau. Organisées pendant

les vacances scolaires de printemps et d’été

et destinées uniquement aux élèves

volontaires, ces sessions consistent en trois

heures quotidiennes de cours de français et

de mathématiques dispensés par petits

groupes de cinq ou six élèves.

L’ensemble de ces aides peut s’organiser

dans un programme personnalisé

de réussite éducative (PPRE). C’est un

document qui fixe des objectifs et résume

le contrat passé entre l’école, l’élève

et ses parents. Les parents sont invités

à en prendre connaissance, à en parler avec

les maîtres et à le signer.

Par ailleurs, à partir de la rentrée 2008,

un accompagnement éducatif sera proposé

aux élèves, de préférence après la classe,

dans toutes les écoles de l’éducation

prioritaire pour les familles qui le

souhaiteront. Cet accompagnement aura

lieu quatre jours par semaine à raison de

deux heures par jour après la fin des cours.

Il sera assuré par des enseignants

volontaires et des assistants pédagogiques

avec l’aide d’animateurs agréés. Il consiste

en une aide aux devoirs et aux leçons, en

activités sportives, culturelles et artistiques.

Redoublement et saut de classe

Redoublement. Il peut arriver que les aides

prévues ne suffisent pas et qu’un

redoublement soit envisagé.

Le conseil des maîtres peut en effet estimer

nécessaire de prolonger d’une année la

présence de votre enfant au sein d’un cycle   […]

Que se passera-t-il si mon enfant

a une mauvaise évaluation

en fin de cycle ? Sera-t-il forcé

de redoubler ?

Il n’y a rien de changé dans la manière

dont les enseignants peuvent être amenés

à proposer aux parents un redoublement

en cas de difficultés graves rencontrées

par un élève. Toutefois, l’objectif de la

nouvelle organisation de l’école primaire

est justement de diminuer de façon

importante le nombre de redoublements.

Dorénavant, quand un élève est en

difficulté, il pourra bénéficier de deux heures

supplémentaires par semaine en petits

groupes pour rattraper son retard.

Des stages de remise à niveau pendant

les congés scolaires pourront également

lui être proposés en CM1 et en CM2.

Des élèves avec des difficultés reconnues

plus tôt et disposant d’un enseignement

supplémentaire adapté seront moins

souvent exposés à un redoublement,

dont l’efficacité est loin d’être prouvée.

Quelles mesures seront mises

en place durant la scolarité pour

les élèves qui ont des difficultés ?

Ne risquent-ils pas d’être laissés

de côté durant la semaine ?

Les élèves qui ont des difficultés vont

bénéficier de deux mesures spécifiques :

une aide personnalisée de deux heures

par semaine qui sera systématiquement

proposée à chacun d’entre eux et des

stages de remise à niveau pendant les

vacances de printemps et d’été en CM1 et

en CM2. L’objectif de l’aide personnalisée

hebdomadaire est justement d’éviter que

les élèves en difficulté ne soient laissés

de côté durant la semaine et n’accumulent

des retards impossibles à combler.

Comment sera organisée

l’aide personnalisée ?

Comment seront identifiés

les enfants qui en bénéficieront ?

Chaque école devra proposer une aide

personnalisée de deux heures par semaine

en petits groupes à tous les élèves

qui en auront besoin. L’organisation de

ces deux heures pourra varier selon

les écoles, mais elle devra au préalable

avoir été validée par l’inspecteur

de circonscription sous l’autorité

de l’inspecteur d’académie. Cette aide

sera proposée aux parents des élèves

rencontrant des difficultés en fonction

des évaluations faites régulièrement

par les enseignants. Naturellement,

les parents pourront accepter ou refuser

cette proposition.

Tous les enfants peuvent-ils

être acceptés dans les stages

de remise à niveau prévus pendant

les vacances ? Est-ce à la demande

des parents ?

Les stages de remise à niveau pendant

les vacances s’adressent en priorité

aux élèves qui en ont vraiment besoin et

qui sont volontaires pour les suivre.

Il n’y a naturellement aucune obligation

à le faire. Les parents seront informés

par le directeur de l’école des possibilités

de stage auxquels ils pourront inscrire

leurs enfants dans la limite des places

disponibles.

La « liberté pédagogique »

signifie-t-elle que les professeurs

peuvent enseigner selon

leur propre méthode ?

Si les enseignants ont le choix

de la méthode, seront-ils évalués

d’une façon ou d’une autre ?

La liberté pédagogique ne concerne

ni les objectifs à atteindre par les élèves

ni les contenus à enseigner par

les professeurs. Ceux-ci sont fixés dans

les programmes nationaux et s’imposent

à tous les enseignants qui sont

des fonctionnaires du service public

d’éducation. En revanche, le maître devient

pleinement responsable du choix

des méthodes pédagogiques qu’il va utiliser

dans sa classe pour aider ses élèves

à maîtriser les objectifs prévus dans

les programmes. Dorénavant, l’inspection

des enseignants mettra l’accent

sur les acquis des élèves et leur rythme

de progression par rapport aux objectifs

nationaux, en prenant en compte

la situation de chaque classe

et de chaque école.